湖北荆州有没有问题孩子学校？ 有的。湖北荆州问题孩子学校已有十余年的发展历史，师资力量和教学质量均名列前茅。素质教育学校将在入学一周内根据孩子的不同年龄、不同问题、不同家庭背景、不同家庭环境、不同性格，制定合适的教学计划，帮助孩子早日融入群体，纠正不良行为。

湖北荆州问题孩子学校有实力强大的师资，完善的课程体系，封闭式、军事化管理的管模式，专业的一对一心理疏导，从源头上解决孩子的叛逆网瘾问题，让叛逆孩子成功的蜕变，还您一个三观正的少年，重建良好的亲子关系。

一、逆反心理与行为表现特征：

（一）否定性。对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。

（二）评判性。评判学校和老师。评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡现象。评判社会。对社会负面现象不接受和不理解。

（三）对抗性。对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不符合自己的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗；不接受倾向明显，甚至公开敌对。

要求他们做的事情偏偏不作，或者反其道而行之。

（四）冷漠性对抗造成与父母关系恶化，对父母对自己的不尊重行为产生厌恶和反感产生关系情感的冷漠现象和行为上的违拗性。面对父母伤心的眼泪不能使他们动情。

(五)、阶段性1.青春期的反叛表现为阶段性，表现为对生理和生理的适应性增强；

他们不再盲目地服从，开始质疑代表、老师、家长。反叛的行为的表征；基本的世界观体现在对自己的评价的结果的维持上。青春期的孩子往往会产生反叛心理。

二、反社会心态成因浅析：

生的逆向心态是一种由一系列的心理因素引起的。

青春期孩子的认识能力比较敏锐，自尊心和自信心都比较高，自我控制能力比较差。个性与心理上的认识更多地偏向于自己做出的评估，而不是别人给予的评估。个性的发展将成为学生反叛情绪的重要原因。

湖北荆州问题孩子学校采用心理一对一定制辅导，根据不同情况的学员采取因材施教的方法，加强学员薄弱方面的训练，使他们能扬长避短展示出自己的才华，激发出他们的内在潜能。