湖北荆州问题青少年教育学校,军事管理学校报名方式个性化心理、训练、农耕体验式教学、行为习惯矫正、思想教育、法制教育等。初中化管理学校专门针对青春期问题青少年进行矫正教育。

湖北荆州问题青少年教育学校是一家的封闭式叛逆学校，戒网瘾学校，问题青少年不良行为矫正学校，专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构，专注解决孩子厌学辍学、网瘾严重、早恋叛逆、离家出走、情感障碍、自闭抑郁、焦虑恐惧、强迫狂躁，情感障碍、网瘾宅居、暴力，小偷小摸、混迹社会的问题。

青少年自身正是身体与精神上的重要转变阶段，具有强烈的自主感、强烈的表达欲、喜好标新立异、总是希望在任何事情上都能表达自己的观点和行为，以此来吸引他人的注意力，彰显自己的独立性。

孩子的逆反情绪是很常见的，因为青春期的人正处在自己的觉悟期。青少年的逆反情绪有很多的成因，这与其自身在身体和精神上的明显的改变有关。

强烈的自主性，强烈的表达欲，爱与众不同，总是希望有自己的想法和行为，希望能吸引他人的关注，展示自己的独立性。

第一、叛逆心理是社会依存性和相对独立性的统一。

叛逆心理具有两个基本特征：一方面依赖于它所反映的对象，即社会存在；另一方面对所反映的对象又具有相对独立性。

逆反心理受社会存在的制约，它产生于客观存在不符合主体需要之时，并不是无缘无故的，当需要得到满足时，则不会产生。另一方面，逆反心理不是人们对社会存在简单被动的反应，而是经过加工改造的能动反应。

第二、叛逆心理是认知、情绪和行为倾向三者的有机统一。

叛逆心理的认知成分是指对逆反对象的知觉、理解和评价，情绪成分是指对逆反对象的抵触情绪，即人们对逆反对象是反感或厌恶的；行为倾向是指对逆反对象意欲表现出来的行，即逆反行为的准备状态。

三者中，逆反心理的认知成分是基础，如果不对客观环境是否符合个体需要关系进行认识，是不可能有相应的情绪与行为倾向的。

抵触是最重要的因素，常常占主导地位。在逆反的情绪形成的时候，一旦有了逆反的目标，就会让自己的认知和行为倾向服从，这样才能在认知、情感和意志三方面保持一定的均衡。

第三，叛逆心理有正反心理和负性心理。

“反叛”是人类大脑对某一客观现象的一种自然反应。对于逆反心理的好坏，要根据具体的情况来判断，用笼统的方法来判断其正面或负面，都是错误的，没有什么实际的价值

它的评判依据是一种特定的逆反心态是否能够准确地反应客观的东西。

第四，叛逆心理是一种比较道德和变化的结合体。

一种叛逆的情绪一旦产生，就会在很久很久之后才会发生变化。一旦目标一露面，它就会用同样的方式对待，因此它显示了某种程度上的稳定。

湖北荆州问题青少年教育学校学校安全措施到位。立正学校有保安24小时巡逻，配备360°无死角监控设施。家长可以通过手机查看孩子的学校生活和学习情况。另外，有老师24小时陪伴孩子吃饭和住宿，完全不用担心孩子逃跑。