孩子厌学家长怎么引导以上内容就是关于高中孩子早恋厌学怎么办：怎么教育不听话的孩子，早恋怎么办，厌学教育问题的解答，通过这么多的讲解，您还有什么不明白的吗？如果您还有什么疑惑的话可以直接联系我们，我们将一如既往的竭诚为您服务!

云南普洱孩子厌学家长怎么引导

孩子对学习感觉到非常的厌恶这一现象就是孩子对学习已经失去了兴趣，不会学习也是导致孩子产生厌学情绪的一个重要原因。这些孩子往往学习时集中不了注意力;不能把新旧知识联系起来进行学习;不能筛选知识中的重要的内容，日益繁重的课业内容就容易导致厌学情绪的产生。

面对青少年一提学习就头疼，身为家长，应该做到老师以下提供的几点：

1、帮助孩子确立适当的学习目标

父母为孩子确立一个适当的学习目标，可以在孩子的学习过程中起到指引的作用。而所谓明确的学习目标，就是指要切合实际，不要笼统地提出要求。应该具体地告诉他每天要完成的课程进度。所谓适当，是指学习目标的难度不能太高，也不能太低，要具有一定的挑战性，让他觉得付出努力就能达到，这样才能激发孩子的潜力。如果学习目标定得太高，就会使他丧失信心;而定得太低，他又会觉得不用努力就能实现，从而失去兴趣。

2、帮助孩子体验到成功的快乐

孩子都会很在意别人对自己的评价，因为他们会按照别人的评价认识自己。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个经常完不成作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因，干万不要说他笨，让他在别人的评价中否定自己。

3、鼓励孩子进行自我激励

如果孩子能够经常自我激励，相较于其他孩子，他能更容易地走出某一场考试失利带来的心理阴霾。要帮助孩子树立自我激励的目标。那么就要让他学会自我暗示，经常对自己说一些能够提高信心的话，如“我一定能成功“。另外还要让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为害怕失败而对学习产生恐俱，那么就要告诉他采取什么样的行动能消除这种情绪。

4、培养孩子对学习的兴趣

学习是一项艰苦的劳动，这种观点当然不错。但若老师抱着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的信条不放，一方面强化苦观，常念苦经，大讲特讲“头悬梁，锥刺股”的成功经验;另一方面常做苦事，倡导苦干，用时间加汗水的方法来推进学习活动，那么只会使过重的课业负担压得学生苦不堪言。如此这般，青少年对学习如何能产生兴趣?以苦为乐，恐怕大部分学生做不到，表现的往往是痛恨学习。要倡导轻松偷快的学习，变苦学为乐学，如此才能吸引学生的注意力。为此就应该改进教法，想方衡去地激发孩子的学习兴趣。

在引导孩子学习的过程中，抓住事物新奇性、形象性、矛盾性、变化性、对比性等特点，用感官上刺激，引起孩子们的兴趣与关注，近而接近、了解未知事物，解决新问题。

在教学时，要采取丰富多样的方法，，设置各种巧妙的情景，不断呈现事物的这些特性，努力将学生的注意力牢牢吸引住。

云南普洱初中生厌学心理

厌学教育学校李老师：高考对你来说很重要。你将来的生活绝大部分取决于你的高考成绩是否合格，这种压力下，你有厌学情绪是正常的，首先，不必苛责自己。

现在，很多高中阶段的孩子都有厌学情绪。厌学是一种讨厌学习，是一种学习障碍。具体地说，“厌学”是指学生对学校学习主观上丧失兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，客观地表现为行为。具体地说就是学习效率低，虽然有时努力学习，但是效果不好，而且会觉得学习很厌学，没有兴趣。假如父母没有督促，很少主动学习，也不会主动地参与其他学习内容，一学习就感到疲倦，要完成某项学习任务，需要父母的物质激励，常想，自己有多成功，有不懂的问题，却很少想清楚到底是为什么，厌学教育学校将厌学分为轻度厌学、中等厌学和重度厌学。对厌学的孩子我们需要耐心地沟通，更要注意选择合适的方法，以免伤害学生那颗脆弱的心。

对于老师来说，老师应该更多地检视自己，在教学过程中是否尊重孩子，是否达到公平公正，教学方式是否能够充分调动学生的主动性…所以，在教学过程中，我们要多考虑学生的承受能力，合理安排教学内容，合理布置作业。经常和学生交流，老师的教室在学生眼里是什么？同学们喜欢什么样的教室？上课的时候，要尽量使每一个孩子都有所收获。希望每一个孩子都喜欢我们的教室。

培养孩子不仅仅要靠学校教育这一方面，家庭教育也不可忽视，因此，厌学教育学校与家长携手，多与家长沟通，针对孩子的具体情况，指导家长进行家庭教育。

（1）家长应该是孩子的青春期成长伙伴，尊重子女，信任子女，理解孩子。特别是要尊重孩子渴望独立的心理，试着倾听孩子在某些与孩子有关的事情上的想法，不要因为他们的不成熟而被取代。比如买衣服、布置寝室等等，少指多导，也就是不要预先责备孩子有什么问题，而要将家长的忧虑告诉孩子，与他一起探讨问题，以指引孩子的方向。特别要注意的是家长要注意沟通的情绪和态度，不要高高在上地训斥和说教。像对待同事、领导那样尊重孩子的个性，倾听他们的心声，帮助他们解决问题，这种姿态也许对解决问题更为有益。

（2）针对学习的问题和孩子展开有针对性的探讨，家长和教师不可随意对孩子进行归因，将孩子的学习进步武断地归结为孩子不求上进、态度不端正等。父母亲这一时期，试著从孩子对学习的认识及对自身生命发展的认识入手，以深入了解孩子对学习、生活的态度。即使孩子的认识很幼稚、不成熟，也要耐着性子听，激发孩子对当前学习现状的不满，甚至还想试着改变，就是苦于没有办法或无法克服自己的惰性。随后，家长作为一名辅导员出现在孩子的学习生活中。从另一个角度说，学生的厌学情绪很大一部分是因为对环境不满意。改变一下环境可能会更好些。