北京昌平有没有叛逆孩子励志学校军事化叛逆青少年特训学校报名方式,全封闭式学校很容易造成“以自我为中心”的价值取向。没有与别人分享的快乐，也缺少了团结拼搏、乐于助人的优良品质。一家只许生一个孩子，导致父母长辈把这个孩子当成了宝，时刻捧在手心里，上个学都要接送，生怕孩子路上有危险。而正是家长这样过分的担心和保护，使孩子养成了依赖心理，缺乏了自主的思维模式，也没有生活自理的能力。

十四岁恰好是孩子进到青春期叛逆的年龄，许多孩子由于工作压力、由于自然环境，发生了一些不安全行为，有些是发生厌学状况，有的则是天天玩游戏，乃至是休学，下列一个咨询，也是一个十四岁的女生，由于各种各样缘故，造成了休学，不愿去学校，我们一起来剖析下：

是怎么回事让十四岁的女孩子不愿去学校呢?

根据与家长的沟通交流，大家获知：

1.学习压力过大，觉得焦虑情绪

2.缺乏家长的关注

3.院校人际交往艰难造成去学校难受

4.早已舍弃自身

解决方案：

1.孩子早已发生对院校学习的害怕和焦虑情绪，建议积极主动带孩子开展心理疗法，千万别感觉心理辅导没有用，不试着，孩子就始终是这一情况。

2.积极主动激励孩子，不必过分规定孩子成绩，这一环节只需孩子能看透考试成绩，才会接纳再次去学校的建议。

3.运用孩子在家里休学的这段时间，多塑造亲子互动情感，让孩子更为信赖你，可以多带孩子出来散散心。

厌学是14岁孩子最大多数的心理问题之一。具备厌学阻碍的青少年儿童所主要表现出的对培训的感情上的疏远及个人行为上的消沉令成千上万家长手足无措。

每一个家里有厌学阻碍的青少年儿童的家长都想战胜自己的孩子摆脱黑影，由于急于求成，或方式不正确，結果通常促使其反。许多孩子的厌学状况不一定，我们不能以一个实例就判断全部孩子全是这样的事情，假如您不清楚孩子实际是为什么厌学，不清楚如何解决，可以在下边点一下资询，，免费获取教师一对一具体指导建议。

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不听话的孩子都被送到全国各地的少年叛逆期管教学校，那么这些学校是如何教育叛逆孩子的呢，都用什么样的心理辅导方法?

一、聆听法

聆听法是指心理老师认真、耐心地倾听辅导孩子诉说的技巧，包括耳闻与目睹。耳闻即用耳听，目睹即观察孩子的体态语言，从而听出辅导孩子的心声。

二、认知法

认知法它是指发生了事件A，由于有B的想法，便产生了心理障碍的后果C。如果通过心理辅导，将B的想法改为D(新的想法)，就会有E这个新的后果，C这个心理障碍就消除了。这种改变认知结构的方法，就是认知法。这个方法也可以称为“说明开导”法，接近于日常的个别思想教育。

三、暗示法

暗示是一种常见的、奇妙的心理现象，人们可以通过它把病治好，也可以因为它而无病生起病来。这就是积极暗示和消极暗示。暗示法对增强自信心，克服考试焦虑、比赛怯场、自卑心理等有很好的作用，其关键是被辅导孩子要相信这种暗示，否则收效甚微。

四、松弛法

松弛法是指在暗示的作用下，使人的全身肌肉从头到脚逐步放松的方法。经过训练后，被辅导孩子掌握了这套松弛技术，会迅速使自己的肌肉松弛下来，血压会降低，心率会放慢。除了这种方法以外，也可以用深呼吸或冥想的方法使人放松。冥想就是让被辅导孩子回忆起自己经历过的最愉快的一件事的经过，越具体形象越好。运用松弛法要有一个安静的环境。放松前，人要坐或躺舒服，注意力集中，排除杂念，呼吸平稳，入静。

五、疏泄法

疏泄法是指将郁结在人体内的种种不愉快感受，如悲伤的情绪等排出体外的心理过程。很多少年叛逆期管教学校都会设有宣泄室，也是为了让有点自闭和自卑的孩子宣泄的地方。

六、激励法

激励法是激发一个人追求某些既定目标的愿意程度的技术，包括激发动机、鼓励行为、形成动力等因素。心理老师要密切注意被辅导孩子身上的闪光点，要肯定这个闪光点，鼓励它燃烧起来，以挖掘被辅导孩子的心理潜能。

上一篇：少年叛逆期管教学校为什么要开设心理辅导课程?是为了赚钱吗?

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