陕西宝鸡叛逆孩子管理学校在哪里？后来在我们的找寻之下，终于发现了这所不错的初中叛逆少年学校，孩子转眼间就读了一个学年，回到家后性格开朗了很多，可以发现孩子积极主动的和我们交流，感觉孩子成长了很多。

孩子叛逆比较严重，强制性送孩子去叛逆学校行吗?

肯定是不能的。

第一:强制性自身这一个人行为针对一切一个人全是没法进行的，假若运用在青春发育期孩子的身上，那麼孩子一定会抵抗，抵抗较大的特征便是出走。

第二：孩子即使不容易出走也会显得更为叛逆和比较敏感，她们不容易再坚信父母。

第三：有一些孩子乃至会责骂父母，对父母下狠手。

这种不良影响全是实际中真正产生的。那麼碰到尤其叛逆，但孩子又不愿去叛逆学校的，父母该怎么办呢?

当父母在为孩子找好叛逆学校后，可以先和学校沟通交流，问一问学校的解决方案，这也正好可以证实为孩子选的学校的整体实力，假如连这类问题都搞不懂的学校，那麼推荐父母也不必送孩子进去，大部分孩子入校也不会有多大的更改。

一般比较好的叛逆学校，都是会有专业的心理辅导老师，假如孩子叛逆到迫不得已送封闭式学校得话，学校会提供一个计划方案，随后由学校承担处理这个问题，普遍的是由心理辅导老师出马去和孩子沟通交流并处理这个问题。

假如学校选用强制执行措施开展得话，只能让孩子厌恶父母。

陕西宝鸡叛逆孩子管理学校在哪里？

不听话的孩子都被送到全国各地的少年叛逆期管教学校，那么这些学校是如何教育叛逆孩子的呢，都用什么样的心理辅导方法?

一、聆听法

聆听法是指心理老师认真、耐心地倾听辅导孩子诉说的技巧，包括耳闻与目睹。耳闻即用耳听，目睹即观察孩子的体态语言，从而听出辅导孩子的心声。

二、认知法

认知法它是指发生了事件A，由于有B的想法，便产生了心理障碍的后果C。如果通过心理辅导，将B的想法改为D(新的想法)，就会有E这个新的后果，C这个心理障碍就消除了。这种改变认知结构的方法，就是认知法。这个方法也可以称为“说明开导”法，接近于日常的个别思想教育。

三、暗示法

暗示是一种常见的、奇妙的心理现象，人们可以通过它把病治好，也可以因为它而无病生起病来。这就是积极暗示和消极暗示。暗示法对增强自信心，克服考试焦虑、比赛怯场、自卑心理等有很好的作用，其关键是被辅导孩子要相信这种暗示，否则收效甚微。

四、松弛法

松弛法是指在暗示的作用下，使人的全身肌肉从头到脚逐步放松的方法。经过训练后，被辅导孩子掌握了这套松弛技术，会迅速使自己的肌肉松弛下来，血压会降低，心率会放慢。除了这种方法以外，也可以用深呼吸或冥想的方法使人放松。冥想就是让被辅导孩子回忆起自己经历过的最愉快的一件事的经过，越具体形象越好。运用松弛法要有一个安静的环境。放松前，人要坐或躺舒服，注意力集中，排除杂念，呼吸平稳，入静。

五、疏泄法

疏泄法是指将郁结在人体内的种种不愉快感受，如悲伤的情绪等排出体外的心理过程。很多少年叛逆期管教学校都会设有宣泄室，也是为了让有点自闭和自卑的孩子宣泄的地方。

六、激励法

激励法是激发一个人追求某些既定目标的愿意程度的技术，包括激发动机、鼓励行为、形成动力等因素。心理老师要密切注意被辅导孩子身上的闪光点，要肯定这个闪光点，鼓励它燃烧起来，以挖掘被辅导孩子的心理潜能。

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