厌学的解决方法你不但要洞察孩子内心的这种情感，而且还要从旁加以引导，耐心地听他诉说，并给以热情，严肃的忠告，让孩子从苦恼中“跳”出来，将感情“冻结”家长要学会正确、合理的管束方法，过于宽松的管束使孩子缺少监管，但过于严峻的管束又导致孩子的逆反。不少专家以为，爸爸妈妈的过度控制、干涉，是构成青少年上网成瘾的重要原因，因为爸爸妈妈对网络的过度控制，反而使孩子发生逆反心思。

安徽阜阳厌学的解决方法

许多高中生进入高中以后开始出现厌学情绪，这些孩子小时候成绩优秀，是父母老师眼里的乖学生。到了高中以后，成绩直线下降，是什么让这些本来成绩优秀的孩子出现厌学情绪呢？

高中生厌学情绪原因分析：1对学习缺乏兴趣，没有正确的学习目标与方向。这类学生学习基础差，，在学校属于混日子，学习让他们觉得枯燥无聊。迫于家长和老师，他们才会去学校走走形式而已。2缺失家庭教育。很多家长忙于工作，对子女教育不重视，只给孩子零花钱却从来不过问他们的学习与生活。这些孩子拿着父母给的零花钱整日玩乐，学习成绩越来越差。父母对孩子教育的护士，导致孩子对学习的态度也是消极的并且他们的人生态度都是得过且过的。

3应试教育的束缚。应试教育的影响下，高中生学习任务繁重，枯燥无味的学习，一大堆的作业，让高中生压力巨大。学校注重升学率往往忽视学生的素质教育，学生很容易厌学。

4老师思想守旧。很多老师思想比较守旧古板，和很多厌学的学生思想产生分化。孩子得不到理解，甚至会在学校遭到老师的忽视与责怪。老师对孩子的消极期待影响了孩子对自己的要求，让孩子们失去了学习的信心与动力。

5受身边不良的社会风气影响。高中生在学校学习，但是他们身边同样会有一些过早辍学的同学，这些孩子的社会思想很容易影响高中生的思想。有些孩子跟社会上的朋友待在一起久了很容易产生厌学思想，他们会想要融入社会，去赚钱。

安徽阜阳厌学该怎么办

要改变孩子的厌学心理，首先要了解其内在原因。

1.缺乏正确的学习目标和动机。

如果学习目标的正确性不确定，自然就没有明确的学习动机，使学生在学习过程中盲目，学生不知道为什么要学习，如何学习。一些学生仍然认为他们在为父母学习。因此，把学习当作一种负担，就是完成家长交给的任务，缺乏学习兴趣，只是机械地处理，学习成绩差的学生会受到家长和学生的压力。责备，鄙视，不知道如何与老师密切合作和沟通。提高学生的自信心。所以，遇到困难就会有逃避的念头。

2.没有良好的学习习惯和方法。孩子们没有养成良好的学习习惯，导致学业成绩差，导致精神抑郁，觉得学习不能继续下去，认为自己什么都做不了，导致厌学。因此，应加强对学法的指导，使学生从学走向学。教师和家长及时表扬和激励学生学习方法的优势，及时纠正和帮助存在的问题。引导学生纠正不良学习习惯，形成良好的学习方法，使学生在不断地成功中成长自信。

3.人际关系。厌学可视为对学校生活的不适应。厌学孩子的人际交往存在不同程度的问题。孩子处于青春期早期，同伴关系开始占上风。年轻人渴望被同龄人接受。陪伴和友谊通常来自同龄人，否则学生会感到孤独和无助，自尊受到打击，开始讨厌学习。我不讨厌读书，我讨厌学校环境。

有些学生由于性格原因，人际交往能力不足，无法正常与学生沟通。经常和同学发生矛盾，处理不好，最终导致同学不喜欢和自己交流，缺乏同龄人的关心。这种感觉在学校毫无意义，导致厌学。此外，一些学生不知道如何应对来自某些霸凌的威胁，从而害怕学校生活，开始逃避上学，最终厌倦了学习。

假如学生与同学相处不好，老师不妨鼓励学生多参加课堂活动。在课堂上，一方面，我们可以观察学生在活动中遇到的困难，以帮助学生克服和解决，另一方面，他们有更多的机会与学生沟通，建立信心。良好的同伴关系对孩子的成长至关重要。和同学相处愉快，自然会更愿意上学，厌学情绪也会消失。

1.过于重视分数。许多家长非常重视学生的成绩，以分数为衡量标准，导致学生缺乏自信和厌学。学业成就只代表某一阶段的学习状况，不能作为学生综合评价的指标。家庭教养方法不当，学习负担过重，学生负担过重，会使学生厌学。家长不以成绩为评价学生的唯一标准，应形成更加客观合理的综合评价标准。

2.家庭分裂。

不良的家庭环境使学生厌学。父母对学生的学习没有太大的希望。消极的想法会使学生失去学习目标、信心和厌学。

1.厌倦老师。

教学方法落后，课堂气氛单调，师生情感交流不足，学生厌学情绪高。教师渴望成功，过于要求学生完成暂时无法完成的任务，导致学生有负担感，对学习失去耐心，开始厌倦学习；或者老师讨厌铁板不是钢，对学生说太多，行为过度，让学生感到厌恶。学生讨厌老师胜过老师，尽量避免与老师接触，最终演变成厌学一门学科。

如何帮助学生克服厌学？

(1)学习心理矫正。要纠正厌学学生的厌学症，首先要纠正厌学心理。老师要敞开心扉，多理解孩子。

(2)培养孩子的学习兴趣，兴趣是最好的老师。学校和家庭经常给学生表扬和鼓励，他们的兴趣爱好潜移默化地转化为学习，实现互补。使厌学者重新认识自我价值，形成良好的自我意识，是帮助他们的重要途径。

(3)引导学生提高学习能力，创造学习环境。老师要时刻关注厌学生，给他们广泛参与的机会；备课时要注意掌握厌学生的知识结构。很多学生厌学一般都是学习跟不上造成的，经常被老师批评，被家长指责，被同学鄙视。为此，教师应及时找到解决方案，尽可能创造条件，让厌倦学生在实践中培养兴趣，尝到成功和乐趣，逐步形成良好的学习习惯和方法，然后建立信心。坚定信念，纠正厌倦学习的心理障碍。随着学习能力的提高，学生的自信心自然会增加，对学习的兴趣自然会产生。