厌学的表现与原因有哪些孩子打架斗殴教育方法因此，我们必须从学生自己做起，做好机构教育的主体地位，站在心理学的角度来讨论学生的需求，给予他们更多的鼓动，支持，帮助，不要给他们讲过多的思想教育，优化外部环境，让厌学的学生在民主，关爱的环境中健康全面的发展例如一名心理健康的中学生被老师用冷淡的目光扫一眼，至多是心里微微有些不高兴而已；而具有过敏反应的同学被老师用冷眼一扫，可能顿时脸红、心跳、呼吸急促、影响这位老师所教的学科内容的记忆等等三是来自老师的压力:一旦没有达到老师期望的目标，孩子就会觉得很自责，觉得辜负了老师的期望。

安徽宿州厌学的表现与原因有哪些

第一种：孩子不会学习

这类孩子往往学习时注意不集中;不能选择重要内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。

第二种：早恋导致的情感困惑

生活在父母离异，争吵不断的家庭中，孩子会出现情感孤独，于是便会寻求情感补偿，这样的孩子很容易早恋，早恋会导致精力分散，学习成绩下降，进而降低学习兴趣。孩子在学校的心理压力增大，从而产生厌学心理，甚至产生急于逃离学校的心理。

第三种：对学习缺乏兴趣

有一些孩子也很想学，可是每当他们想学的时候，常常会因为一件事情而分散注意力。所以这类孩子很容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了学生的心理空缺，所以他们纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也会受到严重干扰。

第四种：对自己没有信心

我们经常会看到，有的孩子在上课回答问题的时候，明明想举手，但是却没有勇气举起来，总是比较被动，等待老师看到自己，把自己叫起来才满意。这就是明显的因为不自信而导致的害怕，孩子们害怕自己的表现被人嘲笑，害怕自己会做不好，所以不敢尝试不敢面对。久而久之，这样的担心和害怕堆积在孩子的内心，就不只是简单的不想上课了，更不想到学校里来。

安徽宿州孩子讨厌学习怎么办

孩子厌学逃课成因主要有两个方面：

这些因素具有明显的倾向性，存在个体差异。但是，这些外部因素在外部客观影响源的作用下，会产生程度上日趋恶化的变化，特别是内外部因素的影响源交叉感染，其造成的危害不可低估。造成孩子厌学逃课的原因主要有以下六个方面。

1.学生对学习认知的偏颇。知道知识，懂得知识，掌握和使用它的困难估计不够或认识不深，认为轻而易举，结果一旦遇到困难就知难而退。没有充分认识学习困难的心理准备，从而产生厌学情绪。

2.基础太差，难以适应。许多学生因此而厌学。

3.研究目的的实用性模糊不清。那是部分贫困家庭学生容易产生厌学现象的原因之一。

4.不正确的学习过程。由于方法不当，影响成绩，因成绩不佳而失望厌学。

5.负面情感体验。由此引起的低人一等，失职、丧失自信等，导致厌学。

6.抵抗能力低。许多学生缺乏正常的考试心态，常常因为一次失败就一蹶不振，丧失信心，丧失动力，缺乏屡败屡战的抵抗能力和坚忍不拔的精神，从而产生厌学情绪。

1.不喜欢呆板的课程，枯燥的教学方式，找不到学习兴趣。

2.孩子基础太差，漏洞太多，听不懂，对于本课程无从下手，摸不着头脑。

3.学习习惯上的问题，如上课注意力不集中、下课不做作业等。

4.在学校里没有人注意，孩子曾因各种压力尝试了很多努力，多次被拒绝(习得性无助)；

孩子不上学，逃学是比较严重的问题，从道德方面讲，是公然违反学校纪律；从学习上讲，就是放弃学生的重要职责——学习。小孩逃课，也有可能是听不懂，课堂上如听天书，根本不理解；家庭作业不能做，或干脆不做，或抄袭他人；老师每天都在批评，有时也向家长告状；家长每天责备，甚至拳脚相加。一些人在大街上闲逛，一些感兴趣的东西(比如游戏机等等)，有些人可能会离开家，有些人想放弃学习出去工作。事实上，这两个孩子的情况非常糟糕，既可气，又可怜。

学龄前孩子学习跟不上，不是一天两天就造成的，多是没有养成学习习惯，得过且过，知识基础薄弱，没有掌握好学习方法。父母是有责任的，老师也是同样的责任。处理好孩子缺勤问题。逃学问题必须得到家庭和学校的合作。

1、与学好孩子“结缘”。要和老师商议，选择和自己孩子有交往基础，能帮助他人的学生当小教师。如有需要，带孩子到彼此家中，对对方父母作出庄严的表示。为避免给孩子增加过多的负担，对自己的孩子也要有一些特殊要求，如“自己先看，不懂再问”、“自己先做，哪里不会再问”、“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有主动性。

2、请家教。和老师商量后，请家教利用双休日来给孩子补课。邀请有经验的老师进行比较。在请老师之前，孩子要有充分的思想准备，不要有依赖心理。要协调好孩子和老师的关系。

3、父母与孩子共同学习。有些孩子厌学与父母不爱求知有关。这样的父母应该转变他们的观念，认真地学习孩子的功课，或者是学习另一种知识。父母和孩子共同安排学习时间，有相互监督检查的措施。

4、加强与校长的联系。小孩缺课，逃学现象发生后，要经常和班主任联系。首先，根据学生的特点，在课堂上请老师给孩子安排他们力所能及的任务，让孩子转变自己的不良角色；可以准备一份学校联系单，由孩子，父母，老师共同撰写联系方式。

5、如有几个孩子集体逃课，逃学，应多位家长联合起来共同商议对策，与班主任一起研究救助措施。例如一起请家教、开互动会、一起搞文体活动、建立“争气团”等等，调动孩子的积极性。在父母多次诚恳地与教师协商解决问题的时候，学校教师也会采取相应的措施，帮助孩子进步。然而，应该认为，孩子的学习不是一下子就能上进，要有耐心，不怕反复。父母若缺乏信心，或采取放弃态度，那么孩子很可能会出现破罐破摔。

要强调一点，对于厌学的孩子，切不可“批字当头”、“打草惊蛇”。要现实地看到孩子的长处和小进步，及时给予肯定，让孩子有成功的感觉，逐渐增强自信，从“厌学”变为“喜学”，旷课，逃学问题就能得到解决。

有时候，学校为严肃校纪，给了多次逃课的学生一些必要的处理，家长要配合学校，抓住机会，做好思想教育工作，让孩子有一个新的开始。个体孩子不上学，逃学，是被坏人诱骗，被强迫。对此，应及时与学校，治安部门联系，采取有效措施。父母不应盲目行动，以免孩子受伤。