孩子叛逆厌学早恋找出学生厌学的原因并正确总结，有助于促进后续学习。也是比较稳定的人格量化。要正确引导学生把自己的学习成败归结为自己的努力。成功意味着努力。失败意味着不够努力。原因不应该被排除在能力之外。这可能会使学生为成功和失败而自豪。颓废，更容易导致学习厌倦。

河北廊坊孩子叛逆厌学早恋

青少年过度的沉迷网络游戏被人们称之为“网络成瘾综合症”简称为“网瘾，智择优教育的青少年心理导师孟老师说到，孩子一旦沉迷于网络游戏，手机游戏等等，会严重导致孩子们的学习成绩、学习兴趣各个方面受到直接的影响，从而产生孩子们的学习兴趣一点一点的丧失，最后导致厌学、弃学等。孟老师这样告诉家长，每一个成功者都有着勇往直前、不满足于现状的进取心。他们很少对自己取得的成就沾沾自喜，大多数人都仍然继续努力。这就是一种进取心，是推动人们进行创造的动力。而对于孩子来说，进取心同样是非常重要的。

进取心是孩子学习的动力，许多孩子就是因为丧失了进取心才开始厌学的。父母应该懂得在任何情况下，都不能打击孩子的进取心。特别是在孩子的成绩有所滑落时，更应通过鼓励和引导，使孩子重新树立起自信心。

父母如何防止孩子产生厌学情绪呢？

防止孩子产生厌学情绪，那么一定要让孩子自己主动去学习。学习是一个漫长的过程。只有孩子自己想学，愿意主动付出努力才有可能得到最好的结果。主动学习是需要不断培养的，尤其需要得到父母的帮助和引导。

所谓“学习的主动性”，是指学生在主体意识的支配下，有目的地、自觉自愿地学习。众所周知，学习是一个漫长而艰苦的过程。只有孩子自己想学，愿意主动付出努力，才有可能得到最好的结果。

孩子之所以没有主动性，不愿意学习，主要有以下几个主要原因：

1、没有学习兴趣。

智择优教育的孟老师认为，在学习的动机中，最现实、最活跃的因素就是认知兴趣。它直接推动孩子去探求新知识、发展新能力，而缺乏这种兴趣，就会使学习成为枯燥无味的负担。由此可见，要想让孩子真正成为学习的主体，首先要使他们对学习有兴趣，因为兴趣是主动学习的动力。当一个人对所学内容发生兴趣时，他总是会积极主动、心情愉快地去学习，而不会觉得学习是一种沉重的负担。

2.缺乏自信心。

有的同学可能学习上受过挫折，但没有对自己的挫折进行科学的分析，错误地认为是自己不行在学习上信心不足或丧失信心。

于是，形成这样一种心理：既然自己学习不行，再努力也没用。有人说，“学习以成功为动力”。这句话是有一定道理的，因为每成功一次，就增加一次信心，就会逐步坚信自己在学习上付出的劳动一定会取得成效。正是这种信心，使不少学习基础差的同学，通过科学的努力，最终获得了成功。

父母应该如何培养孩子主动学习的能力?

1、想让孩子更主动地学习，父母首先要做出榜样。当家里有了学习的气氛时，孩子也会不知不觉地受到影响，显著提高学习的主动性。

2、孩子的生活可以交给他自己去处理，父母在旁边观察并给予适当的引导。这有助子培养孩子的独立能力，遇到问题就能独立解决。

3、父母可以和孩子平静地讨论，让孩子自己制定学习计划，.父母只要监督就可以了。

4、要让孩子懂得，主动学习首先就是主动克服困难，要充分发挥自己的潜力。父母不能完全代劳，而应该在解决间题的过程中，注意调动孩子的主动性，让他觉得是凭自己的力量做到的。

5.让孩子自主安排学习时间后，，父母可以给孩子的学习时间做记录。几天后，再和孩子讨论，目前的学习方式有没有可以改进的地方。拿出记录表让孩子自己制定改进方案，并监督实施。这样做可以让孩子最大限度地发挥主动性。

河北廊坊高二孩子厌学怎么办

孩子厌学逃课成因主要有两个方面：

这些因素具有明显的倾向性，存在个体差异。但是，这些外部因素在外部客观影响源的作用下，会产生程度上日趋恶化的变化，特别是内外部因素的影响源交叉感染，其造成的危害不可低估。造成孩子厌学逃课的原因主要有以下六个方面。

1.学生对学习认知的偏颇。知道知识，懂得知识，掌握和使用它的困难估计不够或认识不深，认为轻而易举，结果一旦遇到困难就知难而退。没有充分认识学习困难的心理准备，从而产生厌学情绪。

2.基础太差，难以适应。许多学生因此而厌学。

3.研究目的的实用性模糊不清。那是部分贫困家庭学生容易产生厌学现象的原因之一。

4.不正确的学习过程。由于方法不当，影响成绩，因成绩不佳而失望厌学。

5.负面情感体验。由此引起的低人一等，失职、丧失自信等，导致厌学。

6.抵抗能力低。许多学生缺乏正常的考试心态，常常因为一次失败就一蹶不振，丧失信心，丧失动力，缺乏屡败屡战的抵抗能力和坚忍不拔的精神，从而产生厌学情绪。

1.不喜欢呆板的课程，枯燥的教学方式，找不到学习兴趣。

2.孩子基础太差，漏洞太多，听不懂，对于本课程无从下手，摸不着头脑。

3.学习习惯上的问题，如上课注意力不集中、下课不做作业等。

4.在学校里没有人注意，孩子曾因各种压力尝试了很多努力，多次被拒绝(习得性无助)；

孩子不上学，逃学是比较严重的问题，从道德方面讲，是公然违反学校纪律；从学习上讲，就是放弃学生的重要职责——学习。小孩逃课，也有可能是听不懂，课堂上如听天书，根本不理解；家庭作业不能做，或干脆不做，或抄袭他人；老师每天都在批评，有时也向家长告状；家长每天责备，甚至拳脚相加。一些人在大街上闲逛，一些感兴趣的东西(比如游戏机等等)，有些人可能会离开家，有些人想放弃学习出去工作。事实上，这两个孩子的情况非常糟糕，既可气，又可怜。

学龄前孩子学习跟不上，不是一天两天就造成的，多是没有养成学习习惯，得过且过，知识基础薄弱，没有掌握好学习方法。父母是有责任的，老师也是同样的责任。处理好孩子缺勤问题。逃学问题必须得到家庭和学校的合作。

1、与学好孩子“结缘”。要和老师商议，选择和自己孩子有交往基础，能帮助他人的学生当小教师。如有需要，带孩子到彼此家中，对对方父母作出庄严的表示。为避免给孩子增加过多的负担，对自己的孩子也要有一些特殊要求，如“自己先看，不懂再问”、“自己先做，哪里不会再问”、“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有主动性。

2、请家教。和老师商量后，请家教利用双休日来给孩子补课。邀请有经验的老师进行比较。在请老师之前，孩子要有充分的思想准备，不要有依赖心理。要协调好孩子和老师的关系。

3、父母与孩子共同学习。有些孩子厌学与父母不爱求知有关。这样的父母应该转变他们的观念，认真地学习孩子的功课，或者是学习另一种知识。父母和孩子共同安排学习时间，有相互监督检查的措施。

4、加强与校长的联系。小孩缺课，逃学现象发生后，要经常和班主任联系。首先，根据学生的特点，在课堂上请老师给孩子安排他们力所能及的任务，让孩子转变自己的不良角色；可以准备一份学校联系单，由孩子，父母，老师共同撰写联系方式。

5、如有几个孩子集体逃课，逃学，应多位家长联合起来共同商议对策，与班主任一起研究救助措施。例如一起请家教、开互动会、一起搞文体活动、建立“争气团”等等，调动孩子的积极性。在父母多次诚恳地与教师协商解决问题的时候，学校教师也会采取相应的措施，帮助孩子进步。然而，应该认为，孩子的学习不是一下子就能上进，要有耐心，不怕反复。父母若缺乏信心，或采取放弃态度，那么孩子很可能会出现破罐破摔。

要强调一点，对于厌学的孩子，切不可“批字当头”、“打草惊蛇”。要现实地看到孩子的长处和小进步，及时给予肯定，让孩子有成功的感觉，逐渐增强自信，从“厌学”变为“喜学”，旷课，逃学问题就能得到解决。

有时候，学校为严肃校纪，给了多次逃课的学生一些必要的处理，家长要配合学校，抓住机会，做好思想教育工作，让孩子有一个新的开始。个体孩子不上学，逃学，是被坏人诱骗，被强迫。对此，应及时与学校，治安部门联系，采取有效措施。父母不应盲目行动，以免孩子受伤。

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